价值观引导细节

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苏晴晴老师指着画面：“咦？这只小乌龟模仿慢悠悠的动作和表情，它一个人在这里做什么呀？它看起来好像有点……？”

“不开心！”“想妈妈！”“没人玩！”小朋友们七嘴八舌。

“对啦！它想找朋友一起玩！模仿小乌龟东张西望它走啊走，走到了小河边。猜猜它会遇到谁？”苏晴晴老师引导观察画面。

“小猴子！”（指着树上的猴子）

“河马！”（指着水里的河马）

“青蛙！”（指着荷叶上的青蛙）

“螃蟹！”（指着岸边的螃蟹）

“哇，这么多小动物！小乌龟会跟谁做朋友呢？”张子轩老师插话引发悬念。

孙瑶老师用清晰有节奏感的声音朗读儿歌，苏晴晴和张子轩一旁夸张角色扮演：

- “小乌龟找朋友”苏晴晴扮演小乌龟慢慢爬

- “慢慢悠悠河边走”继续爬，表情迷茫

- “它嫌小猴太调皮”张子轩扮演小猴猛地窜出做鬼脸翻跟头，苏晴晴扮演的小乌龟皱眉摆手后退

- “又嫌河马样子丑”孙瑶模仿河马低沉叫声，张子轩扮演河马笨重浮出水面张大嘴，苏晴晴扮演的小乌龟吓得缩脖子捂眼

- “它嫌青蛙呱呱叫”苏晴晴扮演青蛙“呱呱”叫着跳过来，张子轩扮演的小乌龟捂耳朵显烦躁

- “又嫌螃蟹横着走”张子轩扮演螃蟹横着快速移动挥舞钳子，苏晴晴扮演的小乌龟指着其走路姿势，一脸困惑嫌弃

- “找来找去没朋友”苏晴晴扮演的小乌龟垂头丧气摊手，表情失落

- “自己缩回壳里头”苏晴晴猛地蹲下抱头缩成一团，只露委屈眼睛

三位老师的表演将儿歌变成微型情景剧，小朋友们看得目不转睛，时而因小猴调皮大笑，时而因河马“丑”样惊呼，时而被小乌龟失落感染，教室充满专注与欢乐。