第306章 尼泊尔起源之地库尔克

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孩子们正在里面上课，课桌椅是用生锈的铁架制成的，桌面和椅子面则是布满灰尘的木板。这里没有门、没有窗、没有屋顶、也没有地板，一二年级和三四年级的孩子们被迫挤在一起上课。

达哈尔解释，这已经是很不错的情况了。因为有了莱德的资助，学校得以重建，孩子们也有了崭新的校服可穿。而且，他们还有机会继续上学，接受知识的熏陶。然而，实际上，仍然有更多的孩子因为家庭贫困或其他原因而上不起学，或者根本不愿意上学。

随后，莱德和司南跟着达哈尔来到附近的一个村落。只见整个村落都是用木条架起的简易房屋，再用一些铁皮简单包裹起来。

人在里面根本无法站直身子，家家户户都只有六七平方米大小，厨房和卧室合为一体。一张木架床上，全家人挤在一起睡觉。房间内就一个灯泡，经常还停电。

这里没有水源，孩子们每天只能背着背篓用一些可乐瓶子去附近的河里装水回来。

夏天潮湿闷热得让人难以忍受，而冬天又会寒冷得让人瑟瑟发抖。然而这样的日子，他们已经度过了很多年。

达哈尔无奈解释，这样的居住条件是尼泊尔大部分百姓的常态。

许多尼泊尔百姓靠打零工养家糊口，即便上学免费，但课本和校服等杂费也是一笔不小的开销。一年的花费也要一千多块钱，这对于许多贫困家庭来说是一笔巨大的负担。很多父母支付不起这些费用，宁愿孩子在家帮忙干点活儿，或者大一些也跟着打零工补贴家用。

贫穷就像一道看不见的隐形高墙，堵住了很多尼泊尔孩子的教育之路。除此之外，还有另外一道屏障阻碍着孩子们接受教育的步伐。那就是就是大部分孩子们上学，经常需要翻过一座又一座的高山。年龄太小的孩子，父母不放心让孩子走崎岖危险的山路，干脆让孩子辍学在家。而一些上初中的孩子，从家里走到学校大概单程就需要两个小时的时间。

另外全家人都挤在一个狭小的屋内，孩子们根本没有学习的空间。这些困难和挑战让许多孩子对上学望而却步。

司南突然明白，想要改变尼泊尔的贫困现状，绝不是短期的资助就能解决，需要从根本上入手。莱德叔叔资助这么多学校，不仅仅是为了让孩子们有机会学习知识，提高认知能力，认识这个广阔的世界。但更多的是激发这些孩子对未来的梦想和改变现状的渴望。

晚上，司南与莱德叔叔商量起如何更好地资助库尔克地区的孩子上学的问题。她决定提供500万美金设立教育基金，并且每个月再追加50万美金用于资助孩子们的学习和生活。她希望能够通过逐级奖励的方式，鼓励孩子们努力学习，不断向上进取。

司南提出了自己的计划：“对于小学的孩子，以满足他们一般上学开支为主，确保他们能够顺利完成学业。而对于上初高中的孩子，要重点奖励，鼓励他们向更高一层的学历拓展。另外，对于那些有志于到c国留学的孩子，将提供全额奖学金，帮助他们实现自己的梦想。”

莱德叔叔听完司南的计划后，表示了高度的认同和支持。他在司南的基础上，追加了1000万美金。