第2章 结识高俅

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林翀原本是个山寨军师，在帮晁盖巧妙夺取生辰纲后，寨主赏识其才能，让他恢复了自由身。林翀心情大好地到汴梁城游玩，在热闹的街市闲逛时，他看到一个叫高老二的小混混。这高老二虽一副吊儿郎当的模样，可玩起蹴鞠来那叫一个出神入化，球在他脚下就像被施了魔法一般灵活。林翀眼前一亮，心中突然冒出一个大胆的想法：教他现代足球技术，说不定能改变历史，还能靠此闯出一番名堂。

林翀主动结识高老二，一番交谈后表明自己的来意，高老二起初半信半疑，但禁不住林翀承诺教会后带他吃香喝辣，便答应一试。林翀深吸一口气，定了定神，然后开始详细地向高老二讲解现代足球的各种技术和战术。

他首先强调了传球的重要性，告诉高老二如何准确地将球传给队友，以及如何根据队友的位置和对方防守队员的情况选择合适的传球方式。接着，林翀演示了几种常见的传球技巧，如脚内侧传球、外脚背传球和直传等，并让高老二反复练习，直到他能够熟练掌握为止。

在讲解跑位时，林翀指出跑位不仅要考虑自己的位置，还要观察队友和对手的动向，及时调整自己的跑位路线，以创造出更好的进攻机会。他还通过实例分析，让高老二明白如何利用跑位来扯开对方的防线，为队友创造出更多的空间。

此外，林翀还介绍了一些现代足球的战术，如防守反击、全场紧逼和控球战术等，并分析了每种战术的特点和适用情况。他鼓励高老二在比赛中灵活运用这些战术，根据实际情况做出调整。高老二悟性极高，很快就掌握了不少技巧。林翀看着高老二的进步，心中暗喜，觉得改变历史的第一步算是成功了。为了让高老二有实战经验，林翀组织了一场与其他蹴鞠爱好者的比赛。赛场上，高老二将所学的现代足球技术发挥得淋漓尽致，他精准的传球、灵活的跑位和出色的团队协作，让对手防不胜防。林翀在一旁看着，心中感慨现代足球和数学的紧密联系，比如传球的力度和角度、跑位的路线规划，都离不开数学的计算。这场比赛他们大获全胜，高老二也名声大噪。不久后，消息传到了宋徽宗赵佶耳中，赵佶对高老二的球技十分感兴趣，便将他召入皇宫。林翀知道，这是他们改变历史的重要契机，只要高老二能在皇宫站稳脚跟，说不定真能在历史上留下浓墨重彩的一笔。

高老二凭借球技一路平步青云，成为了皇帝身边的红人。林翀也跟着水涨船高，有了更多的机会和资源。然而，随着高老二地位的提升，他开始逐渐变得骄纵跋扈。林翀多次劝诫，高老二却不以为然，甚至与一些奸臣勾结在一起，在朝廷中拉帮结派，搅得朝堂乌烟瘴气。林翀看着高老二与蔡京等人沆瀣一气，鱼肉百姓，心中失望至极。他深知再这样下去，不仅自己会被牵连，国家也会陷入更深的危机。于是，林翀决定与高老二划清界限，他向宋徽宗上书，揭露高老二等人的恶行。然而，高老二早已在朝廷中编织了一张庞大的关系网，宋徽宗并不相信林翀的话，反而将他视为高老二的政敌，下令将他关押起来。在狱中，林翀并未放弃，他暗中联络一些正直的大臣，收集高老二等人犯罪的证据。与此同时，民间百姓也因高老二等人的恶行而怨声载道，各地不时爆发小规模的反抗活动。终于，在林翀和大臣们的不懈努力下，证据确凿，宋徽宗如梦初醒，下令将高老二及其党羽一网打尽。林翀也因此事得到了宋徽宗的赏识，被释放并委以重任，开始为大宋的复兴而努力。

此时，北方的游牧民族女真族蠢蠢欲动，准备侵犯大宋边境。林翀利用自己在朝中积累的影响力，组织了一支特殊的军队，将现代足球中的团队协作和战术运用到军事训练中。少林足球诞生了，这是一支战斗力爆表的特种部队。在边境的战斗中，这支军队以独特的作战方式多次击退敌军，保卫了大宋的领土。

林翀所组建的少林足球特种部队，在大宋边境一战成名，其独特的战斗方式令敌军闻风丧胆。这支部队之所以战斗力爆表，背后离不开林翀对数学理念的精妙运用。

林翀深知，现代足球中的团队协作和战术布置，与军事作战有着异曲同工之妙，而数学则是将这些理念转化为实际战斗力的关键纽带。在部队的日常训练中，他巧妙地运用数学原理，从多个方面提升士兵们的战斗能力。

首先，在人员的站位与移动方面，林翀借鉴足球比赛中的跑位策略，并融入数学中的几何原理。他教导士兵们，在战场上每个士兵的位置都如同几何图形中的一个点，彼此之间需保持特定的距离和角度，形成稳固且灵活的战斗阵型。例如，在进攻时，士兵们会根据三角函数的原理，计算出最佳的冲锋角度和距离，以达到最大的冲击力。假设敌军的防线是一条直线，士兵们会以特定的角度斜向冲锋，利用三角函数中正弦和余弦的关系，确定冲锋方向和速度，使得冲击力能够最大程度地作用于敌军防线的薄弱点，就像足球运动员通过精确计算跑位角度，撕开对方防守一样。

而在防守时，士兵们会依据几何图形的稳定性，组成三角形或四边形的防御阵型。以三角形阵型为例，每个士兵所处的位置和移动方向都经过精确计算。通过勾股定理等数学知识，确保每个士兵之间的距离既能相互支援，又能保持足够的空间灵活性，避免被敌军集中攻击。当敌军来袭时，士兵们根据三角函数计算敌军的进攻方向和速度，及时调整自己的位置，以最佳的角度进行防御，就如同足球防守队员准确判断球的飞行轨迹和对方球员的跑动路线，提前占据有利防守位置。

其次，在武器的运用上，林翀引入了数学中的力学和弹道学知识。对于抛石机等远程武器，他教导士兵们运用力学原理，通过计算石块的重量、抛射角度和力度之间的关系，来提高抛石机的射程和精准度。根据公式，士兵们可以通过调整抛石机的发射角度和力度，控制石块的飞行轨迹，使其准确地落在敌军阵营中。这就如同足球运动员在罚任意球时，需要根据距离、风向等因素，精确控制踢球的力度和角度，以达到破门的目的。

对于弓弩等武器，林翀则运用弹道学原理，教导士兵们考虑箭矢飞行过程中的空气阻力、重力等因素，通过数学计算来调整射击角度和力度。他让士兵们明白，箭矢在飞行过程中并非直线运动，而是一条抛物线，需要根据目标的距离和高度，运用数学模型来确定最佳的射击参数。例如，当目标处于高处时，士兵们会根据三角函数计算出向上的射击角度，结合箭矢的初始速度和重力加速度，确保箭矢能够准确命中目标，类似于足球运动员在射门时，根据与球门的距离和守门员的位置，调整射门的高度和力度。

再者，在团队协作方面，林翀将数学中的排列组合原理应用其中。他根据每个士兵的身体素质、战斗技能和特长，进行合理的分组和任务分配，就像足球教练根据球员的特点安排不同的位置一样。例如，在一场战斗中，将擅长近身格斗的士兵组成突击小组，利用他们的勇猛和灵活，对敌军进行近距离攻击；将远程武器操作熟练的士兵安排在后方，组成火力支援小组，为突击小组提供掩护。通过不同小组之间的紧密配合，形成各种有效的战斗组合，发挥出团队的最大战斗力。这种基于数学排列组合的人员配置方式，使得每个士兵都能在自己最擅长的领域发挥作用，避免了人力资源的浪费，提高了整个部队的战斗效率。